05.20

 我知道换了模板之后自己的日记自己都读得上气不接下气的原因了，那就是它…它太宽了。搞得每次写都觉得应该写很长的东西才能形成紧凑一段，结果把一些应该分好几段来说的东西凑在一起，这样太失败了好吗…

其实是觉得…想衡量一个人的深浅，只有看他自己产出的东西才能校验得出来，文也好图也好。拿文作比喻，朋友说写小说是种和阅读量无关的天赋，如果作者自己可以自己发现问题并且自己给出答案的话，就无需从书中寻找答案了，生活本身就是取之不尽用之不竭的资源。而反过来，即使博览群书，即使有技术会鉴赏，自己产出来的东西如果不行，就说明这人是不爱动脑学而不思的类型。鉴赏是很容易做到的，它甚至可以找对一个方向之后自行训练，但思考的能力可没有办法，人在其所处的环境中，思考的方向最开始可能是被引导的。
（补充一下，评论虽然也是“自己产出的东西”，但它不一样，评论的能力是必须要从阅读量中索取的。）

所以以前总感叹有十六七岁的小孩读特别艰深的哲学书真不容易，现在想想他们大概只是看个风景而已，有时候用审美的眼光去看一切东西也挺糟糕的，那会永远停留在表层…实在太可怕了。

也就是说，有的书必须是带着一定问题去看的，就像那天师傅说的，看书永远是在查漏补缺。就像盖房子，框架打好了砖瓦才有用，框架都没明白搜集一堆砖瓦只会徒增垃圾。如果心中无物，看再多也没用，问题大部分是来自于对生活本身的观察上的。阅读虽然产生问题，但几率肯定比较小。所以大部分情况下，阅读只有在想去求解的情况下才会物尽其用。或许也有人有意识的向某个方向扩充——这种情况下问题就是无限的了，但是这个时候必须要从最浅的方向入手，一个想要扩张自己的人必定是从那些他已经懂得的部分开始，慢慢向外探索的。所以那些16岁就读起康德的孩子，显然不是抱着求知的目的。

不过这话说起来其实不是一般的土（……），小学的时候老师就教育我”要带着问题读课文”，先把问题写黑板上再让全班朗诵，请小朋友们回答问题。而作为一个经历过这些的人，真正对此感同身受居然是十几年之后……sigh。仔细想想看，有时候每天耳鬓厮磨的东西不一定没道理，有些被标榜为人人都懂的东西，再想一遍也会有新收获。再延伸一下说就是，流行总有它的理由，被大多数人都接受的东西总有其原因，你的例外也可能不是真的例外，而是你没体会出它的价值，你连别人欣赏不了的都能接受，怎么别人都能接受的反而不行了？这个时候就需要用脑了，连脑都不用的就很可能是装B了。

所以说啥…我相信爱动脑的人看棒子剧也能看出与众不同的心得来，就像师傅或者我妈这种人。

P.S.车轱辘话的猫饼我真是改不掉了，除此之外还有逻辑混乱…拿什么拯救你我的大脑！